SSC বাংলা ১ম পত্র গদ্যাংশ পর্ব-২ সৃজনশীল প্রশ্ন ও উত্তর ২০২৬-২০২৭ | মানুষ মুহম্মদ (স.), নিমগাছ, উপেক্ষিত শক্তি ও শিক্ষা ও মনুষ্যত্ব CQ

এসএসসি বাংলা ১ম পত্র গদ্যাংশ সৃজনশীল পর্ব ২ – ১. গদ্যাংশ পর্ব-২ এর অধ্যায়ভিত্তিক সারসংক্ষেপ ও বোর্ড গুরুত্ব

বোর্ড পরীক্ষায় ভালো ফলের জন্য প্রতিটি অধ্যায়ের কেন্দ্রীয় দর্শন ও মূলভাব স্পষ্টভাবে জানা প্রয়োজন: এই এসএসসি বাংলা ১ম পত্র গদ্যাংশ সৃজনশীল পর্ব ২ যথাযথভাবে অনুসরণ করলে পরীক্ষায় সর্বোত্তম ফলাফল অর্জন করা সম্ভব।

এসএসসি বাংলা ১ম পত্র গদ্যাংশ সৃজনশীল পর্ব ২ – ২. মানুষ মুহম্মদ (স.) — সৃজনশীল প্রশ্ন ও সমাধান (Manush Muhammad CQ Solution)

সৃজনশীল প্রশ্নাবলি ও আদর্শ উত্তর:

• (ক) মহানবী (স.)-এর অন্ত্যেষ্টিক্রিয়া কার তত্ত্বাবধানে সম্পন্ন হয়েছিল? (মান – ১)
  উত্তর: হযরত মুহাম্মদ (স.)-এর অন্ত্যেষ্টিক্রিয়া হযরত আলী (রা.)-এর তত্ত্বাবধানে সম্পন্ন হয়েছিল।
• (খ) “শত্রুর জন্য তিনি কোনোদিন অভিসম্পাত করেননি”—উক্তিটি বুঝিয়ে লেখো। (মান – ২)
  উত্তর: মহানবী (স.) ছিলেন ক্ষমার মূর্ত প্রতীক; চরম নির্যাতিত হয়েও তিনি শত্রুর ধ্বংস না চেয়ে তাদের সৎপথ ও সংশোধনের প্রার্থনা করেছিলেন বিধায় লেখক এই উক্তিটি করেছেন।
  তায়েফে ইসলাম প্রচার করতে গিয়ে দুষ্টু বালকদের পাথরের আঘাতে তাঁর শরীর রক্তাক্ত হয়েছিল এবং পাদুকা রক্তে রঞ্জিত হয়েছিল। জিব্রাইল (আ.) এসে পাহাড় চাপা দিয়ে তায়েফবাসীদের ধ্বংসের অনুমতি চাইলেও তিনি বলেছিলেন—’না, এরা বোঝে না, হে আল্লাহ, এদের ক্ষমা করো।’ এমনকি ওহুদের যুদ্ধে দান্দান মোবারক শহীদ হলেও তিনি শত্রুকে ভালোবেসে হেদায়াত কামনা করেছেন। এটি তাঁর অনন্য চারিত্রিক শ্রেষ্ঠত্বের পরিচায়ক।
• (গ) উদ্দীপকের শিক্ষক নুরুল ইসলামের মানসিকতায় মহানবী (স.)-এর চরিত্রের কোন দিকটির প্রতিফলন ঘটেছে? ব্যাখ্যা করো। (মান – ৩)
  উত্তর: উদ্দীপকের নুরুল ইসলামের মানসিকতায় ‘মানুষ মুহম্মদ (স.)’ প্রবন্ধে বর্ণিত মহানবী (স.)-এর অতুলনীয় ক্ষমাশীলতা, ধৈর্য ও অহিংস প্রতিশোধহীনতার দিকটি প্রতিফলিত হয়েছে।
  প্রবন্ধে দেখা যায়, মক্কা বিজয়ের পর মহানবী (স.) চাইলে অতীতের সব নির্যাতনকারী কুরাইশদের মৃত্যুদণ্ড দিতে পারতেন। কিন্তু তিনি সবাইকে সাধারণ ক্ষমা ঘোষণা করে বলেছিলেন, ‘আজ তোমাদের বিরুদ্ধে আমার কোনো অভিযোগ নেই।’ তিনি ক্রোধকে জয় করে ভালোবাসার মাধ্যমে মানুষের মন জয় করেছিলেন।
  উদ্দীপকের নুরুল ইসলামও আঘাতপ্রাপ্ত হয়ে প্রতিশোধের সুযোগ পেয়েও জনতাকে থামিয়েছেন এবং আক্রমণকারীদের ক্ষমা করার আহ্বান জানিয়েছেন। দুজনের মধ্যেই মানবিক ক্ষমা ও ক্ষমার মাধ্যমে শত্রু জয় করার চেতনা মূর্ত হয়েছে।
• (ঘ) “নুরুল ইসলামের মতো আদর্শ শিক্ষকের আচরণেই মহানবী (স.)-এর আদর্শ জীবন্ত থাকে”—উক্তিটি মূল্যায়ন করো। (মান – ৪)
  উত্তর: মন্তব্যটি শতভাগ যথার্থ; কারণ প্রতিশোধের বিপরীতে ক্ষমা প্রদর্শনের মাধ্যমেই সমাজে স্থায়ী শান্তি ও মানবিক পরিবর্তন আনা সম্ভব।
  পৃথিবীর ইতিহাসে অস্ত্রের চেয়ে নৈতিক ক্ষমার প্রভাব অনেক বেশি গভীর। মহানবী (স.) যদি প্রতিশোধপরায়ণ হতেন, তবে আরবের অন্ধকার জাতি কখনো একতাবদ্ধ হতে পারত না। তাঁর ক্ষমার গুণেই ঘোর শত্রুরাও পরম ভক্তে পরিণত হয়েছিল।
  উদ্দীপকের নুরুল ইসলামও প্রতিশোধ না নিয়ে ক্ষমার দৃষ্টান্ত স্থাপন করেছেন, যা সমাজকে হিংসা ও হানাহানি থেকে রক্ষা করেছে। তাই তিনি বাস্তবে রাসূলের অহিংস মানবপ্রেমকেই রূপায়িত করেছেন। সুতরাং উক্তিটি সার্বিকভাবে সত্য ও যুক্তিযুক্ত।

এসএসসি বাংলা ১ম পত্র গদ্যাংশ সৃজনশীল পর্ব ২ – ৩. নিমগাছ — রূপক বিশ্লেষণ ও সৃজনশীল প্রশ্ন (Neemgach Story Creative Question)

সৃজনশীল প্রশ্নের উত্তর:

• (ক) ‘নিমগাছ’ গল্পের শেষ চরণে কোন সাহিত্যের ম্যাজিক ফুটে উঠেছে? (মান – ১)
  উত্তর: ‘নিমগাছ’ গল্পের শেষ চরণে বাংলা ছোটগল্পের অনন্য ম্যাজিক ফুটে উঠেছে।
• (খ) “মাটির ভিতরে শিকড় অনেক দূর চলে গেছে”—চরণটি বুঝিয়ে লেখো। (মান – ২)
  উত্তর: নিবেদিতপ্রাণ গৃহবধূর দায়িত্ববোধ, পরিবারের প্রতি নিঃস্বার্থ মায়া ও স্নেহের বাঁধন যে সমাজের গভীরে প্রোথিত, রূপকার্থে তা বোঝানো হয়েছে।
  বাইরে থেকে নিমগাছের সবুজ রূপ দেখা গেলেও মাটির নিচে তার শিকড় চারদিকে ছড়িয়ে শক্ত হয়ে আটকে থাকে। ঠিক তেমনি সংসারে বধূটি শত অবহেলা ও যন্ত্রণার পরেও পরিবারের মায়া ও ভালোবাসার শিকড়ে এত গভীরভাবে জড়িয়ে যায় যে, ইচ্ছা থাকলেও সে কখনো সংসার ছেড়ে যেতে পারে না।
• (গ ও ঘ) মূল মূল্যায়ন: রাবেয়া চরিত্রটি নিমগাছের জীবন্ত প্রতিচ্ছবি। নিমগাছ যেমন পাতা, ছাল ও ছায়া দিয়ে মানুষের উপকার করে কিন্তু দিনশেষে এক স্তূপ আবর্জনার মধ্যে দাঁড়িয়ে থাকে, তেমনি রাবেয়ার নিঃস্বার্থ সেবাকে সমাজ কেবল উপভোগ করে কিন্তু তাকে মানুষ হিসেবে মূল্যায়ন করে না। কবি যেমন নিমগাছের সৌন্দর্য দেখে মুগ্ধ হয়েছিলেন, তেমনি সমাজ যদি গৃহবধূর আত্মত্যাগকে সম্মান জানাত, তবে সংসারগুলো সুন্দর হতো।

এসএসসি বাংলা ১ম পত্র গদ্যাংশ সৃজনশীল পর্ব ২ – ৪. উপেক্ষিত শক্তির উদ্বোধন — সাম্যবাদী চেতনা ও CQ (Upekkhito Shoktir Udbodhon CQ)

সৃজনশীল প্রশ্নের সমাধান:

• (ক) নজরুল কাকে ‘উপেক্ষিত শক্তি’ বলে অভিহিত করেছেন? (মান – ১)
  উত্তর: সমাজের তথাকথিত ‘ছোটলোক’ বা অবহেলিত খেটে খাওয়া শ্রমজীবী কৃষক ও শ্রমিকদের নজরুল ‘উপেক্ষিত শক্তি’ বলেছেন।
• (খ) “আমাদের দেশে জনশক্তি গঠন হতে পারছে না কেন?” (মান – ২)
  উত্তর: আভিজাত্যের অহংকারে তথাকথিত ভদ্রসমাজ দেশের বৃহত্তর শ্রমজীবী মানুষকে দূরে ঠেলে দিয়ে ঘৃণা ও অবহেলা করে বলেই সামগ্রিক জাতীয় জনশক্তি গঠিত হতে পারছে না।
• (গ ও ঘ) বিশ্লেষণ: দশ আনা শক্তিকে অবহেলা করে যেমন কোনো জাতি এগোতে পারে না, তেমনি কারখানার জামান সাহেবও শ্রমিকদের উপেক্ষা করে ব্যর্থ হয়েছিলেন। নজরুলের মূল আহ্বান ছিল—উপেক্ষিত জনতাকে বুকে টেনে নিয়ে সাম্যের ভিত্তিতে নতুন জাতি গঠন করা।

এসএসসি বাংলা ১ম পত্র গদ্যাংশ সৃজনশীল পর্ব ২ – ৫. শিক্ষা ও মনুষ্যত্ব — মানবসত্তার বিকাশ ও সৃজনশীল (Shikkha O Monushotto CQ Solution)

মোতাহের হোসেন চৌধুরীর মতে মানুষের দুটি সত্তা রয়েছে—’জীবসত্তা’ এবং ‘মানবসত্তা’। শিক্ষার মূল কাজ হলো মানুষকে জীবসত্তার নিগড় থেকে মানবসত্তার অমলিন আলোতে পৌঁছে দেওয়া।

• ১. জীবসত্তা ও মানবসত্তা: জীবসত্তা টিকে থাকার জন্য অন্ন-বস্ত্র চায়, আর মানবসত্তা আত্মিক মুক্তি ও সৌন্দর্যের আনন্দ চায়।
• ২. “লেফাফাদুরস্তি আর শিক্ষা এক কথা নয়”: বাইরে ফিটফাট পোশাক পরা আর মনের ভেতর অন্ধকার রাখা কখনোই প্রকৃত শিক্ষা হতে পারে না। শিক্ষার আসল কাজ আত্মিক বিকাশ ও মানবিক মূল্যবোধ জাগ্রত করা।

এসএসসি বাংলা ১ম পত্র গদ্যাংশ সৃজনশীল পর্ব ২ – ৬. প্রায়শই জিজ্ঞাসিত প্রশ্নাবলী (FAQ)